Сайт учителя русского языка и литературы

1. Общие сведения

Муниципальное образование

МБОУ «Шихазанская СОШ им. М. Сеспеля»

Населенный пункт

Канашский район с. Шихазаны

Дата рождения (день, месяц, год)

 15.07.1975 г.

Место рождения

Канашский район с. Шихазаны

Адреса в Интернете (сайт, блог  и т. д.), где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами

http://elvira15.rusedu.net/

2. Работа

Место работы (наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом)

МБОУ «Шихазанская СОШ им. М. Сеспеля»

Занимаемая должность, преподаваемые предметы

Учитель русского языка и литературы

Классное руководство в настоящее время, в каком классе

7-б

Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

9 лет

Квалификационная категория

первая

Почетные звания и награды (наименования и даты получения)

грамота РУО

3. Образование

Название и год окончания учреждения профессионального образования

Чувашский педагогический институт им. И. Я. Яковлева

Специальность, квалификация по диплому

Учитель русского языка и литературы

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. п., места и сроки их получения)

Курсы  по проблеме « Совершенствования преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на предпрофильное и профильное образование» - 2009 год.

Основные публикации (в т. ч. брошюры, книги)

нет

4. Общественная деятельность

Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности и дата выступления)

Семинар классных руководителей 2011г. – выступление по теме «Личность. Психологическая стратегия воспитания»

Участие в деятельности управляющего (школьного) совета

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

-

5. Досуг

Хобби

- спорт;

- чтение книг;

- рукоделие;

- сад и огород;

- цветоводство

- кулинария

6. Контакты

Мобильный телефон с междугородним кодом

8-935-343-13-32

Личная электронная почта

elvira_stepanova_2012@mail.ru

Адрес личного сайта в Интернете

http://elvira15.rusedu.net/

Адрес школьного сайта в Интернете

http://www.shich-kanash.edu.cap.ru/?t=eduid&eduid=4343

7. Профессиональные ценности

Педагогическое кредо участника

«Три улыбки»:
1.Захожу на урок с улыбкой.
2.С урока выхожу с улыбкой

3. В конце дня делаю выводы о сегодняшних проделанных работах и радостно улыбаюсь

Почему нравится работать в школе

Под трели школьного звонка                  

Я просыпалась в раннем  детстве.

При школе юность протекала

Родители – учителя……

Примером служат для меня.

Формула взаимодействия с учащимися:

Любить +  понять +принимать+переживать+помогать

Во что я верю? Что личность создает историю, а не история – личность. Я верю, каждый ребёнок талантлив! Но, талантлив по своему. В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.

Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.  Раскрытие индивидуальности через создание специальным образом организованной творческой среды – в этом я вижу цель своей педагогической деятельности как педагога.

Профессиональные и личностные ценности, наиболее близкие участнику

Если воспитывать и образовывать – это учить жизни, помогать растущему человеку обрести свой смысл жизни, самоопределиться в ней, то учитель не может, не имеет права сам жить стихийно, не осмысливая, не осознавая вечных вопросов: "В чем смысл моей жизни? К чему я стремлюсь и как реализую свои цели? Свободен ли я сам выбрать свой путь в жизни? Уверен ли я в истинности этого пути? Какова мера ответственности перед другими и самим собой за сделанный мной выбор?"

Мои типы ценностей, определяющие смысл жизни современного человека: ценности "обладания" и ценности "созидания", ценности "служения" и ценности "самореализации" и "самоактуализации". Структурирование данных ценностей с точки зрения духовного развития личности, предприняты исследователями, стремящимися построить типологию жизненного пути личности как движения ее к обретению смысложизненных ориентаций духовного уровня: от эгоцентрических к просоциальным и сакральным. Духовное развитие личности происходит тогда, когда она движется к обретению смысла жизни, лежащего вне своего собственного "Я", стремится к продолжению себя, к единству с миром, Человечеством, Космосом, Богом.

8. Приложения

Подборка цветных фотографий:

  1. портрет 9´13 см;

  2. жанровая (с учебного занятия, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т. п.);

  3. дополнительные жанровые фотографии (не более 5)

1)Экскурсия в лес
 

2)Посадка деревьев
 

3) Поездка в Нижний Новгород

4) Поездка в Казань

5) Цирк на воде. Город Чебоксары

6) Акция «Делай добро людям».

7)Летний лагерь  «Солнышко»

8) Поход в лес

Школа – это Дом, где стены – педагоги, фундамент – дети, а крыша – педагогические технологии. Если «стены» прочны и выполнены из хорошего материала; если не течет «крыша», то школа становится Домом, где отогреваются сердца. И тогда лучшей в мире дорогой для детей становится дорога в школу.

   А еще говорят, что « в родном доме и стены помогают», поэтому я считаю, что повышение уровня значимости профессии учителя в огромной степени зависит от самого учителя-педагога-воспитателя, тем более, что ребенок – это всегда мир новизны, неожиданностей.

   Я считаю, что учитель должен быть талантливым, должен иметь духовное здоровье, быть мудрым и сильным, а главное надо жить с верой на будущее. Стараюсь трудиться творчески, а иначе зачем? Всегда имею активную жизненную позицию и учусь с увлечением.

    В мире профессий специальность учителя занимает особое место.

        Школьный учитель…Его труд заслуживает всенародной  благодарности. Уважение к нему вечно, как вечен процесс знания нового,  неизвестного. Я, избрав одну из самых почетных профессий,  становлюсь творцом новой жизни.

        Учитель, к тому же, очень древняя профессия, издавна она считалась и самой сложной. Поэтому обучением и воспитанием подрастающего поколения во все времена назначались самые знающие, самые опытные способные к этому люди.

        Ещё в первобытном обществе детей готовили  к взрослой жизни старейшины и вожди племён.

        В странах древнего Востока учителями назначались жрецы.

В древней Греции самые умные и талантливые граждане. В Риме учителей назначал сам Император из числа самых образованных  чиновников.

        На Земле несколько тысяч профессий. О каких-то мы не слышали. О каких-то  слышали, но не представляли. О профессии учителя этого не скажешь, так как каждый из нас в свое время встретился с учителем, и чаще всего мы с благодарностью вспоминаем  имя первого учителя в своей жизни. Именно  учитель начальных классов формирует многие ценные качества личности, воспитывает интерес и ответственное отношение к школе.

Ученые, психологи и педагоги приходят к выводам: качества личности в огромной мере зависят от того насколько правильно осуществляется процесс воспитания. С помощью  учителя формируется человек, дети приобщаются к тем богатствам, которые выработало человечество, учатся постигать себя, готовятся к будущему. Именно на учителя в современных условиях возлагается задача координации деятельности семьи, школы, внешкольных учреждений по отношению к каждому ученику.

        Многих людей, чья деятельность не связана с профессией учителя интересует вопрос: какие виды деятельности вбирает в себя профессия учителя и какое количество времени  входит в его рабочий день.

        Что такое «рабочее время учителя»?

Никаких сомнений не вызывает  то, что время проведения уроков есть рабочее время. Однако, прежде чем провести урок, я тщательно готовлюсь  к нему: просматриваю специальные книги, подбираю  материал, продумываю  и пишу план урока, подготавливаю  необходимые наглядные пособия.

         В бюджете времени трудно установить чёткие, как у рабочего завода или служащего, границы между рабочим и свободным временем.

        Какие же виды деятельности учителя охватывают рамки его рабочего времени. Это:

1. учебно-педагогическая работа и подготовка к ней;
2.  организационно-воспитательная работа и подготовка к ней;
3. педагогическая работа с родителями;
4.  методическая работа;

жизненный опыт, педагогические наблюдения показали, что нет другой такой области человеческой деятельности, кроме педагогической, где бы на результатах работы так сильно сказывались личные качества самого работника: его мировоззрение, убеждения, принципиальность, честность, доброта…..

        В связи с этим предъявляются серьёзные требования к личности учителя, так как личность учителя, его педагогическое мастерство определяют  успех обучения и воспитания:

1. Учитель школы должен быть политически грамотным человеком
2. Каждый учитель может и должен овладевать педагогическим мастерством. Весьма важным является наличие таланта, но, как и любой, талант педагогический встречается не так часто, поэтому только на него рассчитывать нельзя. И поэтому надо говорить лишь о мастерстве.

Знание закономерностей обучения  и воспитания, т.е. теоретическую основу мастерства дает изучение таких педагогических наук, как педагогика, психология, возрастная физиология, а педагогические способности надо в себе развивать.

С. Макаренко справедливо отмечал, что ученики простят своим учителям строгость, сухость и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела.

3. Учителю недостаточно много знать самому, но и уметь сделать свои знания достоянием своих учеников, т.е. уметь доходчиво объяснять эмоционально  преподносить знания, использовать интонацию, жесты.

4. Речь  учителя должна быть грамотой, литературной, эмоциональной, с правильной дикцией

5. Учитель должен уметь  проникнуть во внутренний мир ученика, понять, помочь, отреагировать на поступок ученика соответствующим образом.

Я. А. Коменский считал, дело воспитания нельзя доверять человеку, неустойчивому в нравственном отношении. «Учителями должны быть лучшие из людей»

6. Учитель должен иметь специальные способности к пению, рисованию, танцам, спорту. Дети тянутся к людям, мастерам на все руки.

7. Учитель должен словом, жестом, мимикой воздействовать на ученика.

8. Учитель должен любить и уважать ученика.

Я считаю, что эти качества выработаны во мне и эти качества необходимы каждому, кто работает с детьми. Н.Крупская любила детей заботливо, Гайдар весело, Макаренко строго, Сухомлинский нежно, Корчак грустно.

9. Учитель должен творчески подходить к воспитательной работе, постоянно находится в поиске нового, повышать свою квалификацию.

        Только постоянное обогащение знаниями, неослабимый интерес к трудам классиков педагогики последним достижениям науки приведут к успехам. «Учитель до тех пор учитель, пока учится сам» - говорил М.И. Калинин.

Не публиковавшиеся ранее авторские статьи и разработки участника, которые он хотел бы опубликовать в средствах массовой информации

Представляется на компакт-диске в формате DOC («*.doc») в количестве не более пяти